班主任工作室应该进行怎样的价值引领?
受文化多元和价值多元的影响，班级学生中个人主义、 功利主义、 现实主义、 物质主义等现象严重，导致学生价值观念混乱，学生精神生活出现危机。 面对如此严峻的现实，班主任在班级工作中必须面对学生这种价值观念的变化，承担起价值引领的责任，自觉加强对班级学生的价值引领。 一、价值引领是班主任的责任 一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他就交给老师一封信，信中写道: “亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到了人类所不应见到的情景: 毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀。 看到这一切如何在小学教育教学中践行社会主义核心价值观
小学教育教学中应把社会主义核心价值观教育摆在学校工作的首位，创新载体、活跃形式、丰富内涵，并贯穿学校各项工作的始终。充分发挥社会主义核心价值观对学校办学理念的引领作用，对班主任工作的推动作用，对各类实践活动的推动作用，使社会主义核心价值教育在学校，在课堂形成一种体系教育。 一、充分发挥社会主义核心价值观在学校办学理念的引领作用 一所学校的办学理念至关重要，它是学校发展和不断创新的标杆，办什么样的学校，造就什么样的人才，最终要实现的办学目标是什么，这些都由学校办学理念和办学目标所决定，教学活动是办学理念和办学目标具体体现。在当今飞速发展的中国，只有将社会主义核心价值观教育融入到学校办学理念中去小学语文老师的教学基本要求有哪些？
小学语文教学基本要求的指导思想是：以师爱为基础，以专业素养为支撑，关注教学过程的各个环节，研究能产生最优化结果的教学方法，帮助每位小学语文教师在提高自身语文素养的同时，有效实施课程，全面完成学科教学任务，努力提高教育教学质量，引导教师专业发展。 一、教师素养 1、学科品质：热爱语文，树立并强化热心从事语文教学工作的思想，增强自己从事母语教学的自豪感、责任感和使命感。 2、专业素养：具有一定的语文功底，较好的文学修养，能独立钻研和驾驭小学语文教材。 3、文化修养：博闻博览，养成经常广泛阅读、做读书笔记的好习惯。 二、教学准备 1、课标教材：认真学习课标（大纲），掌握所教年段（级）的具体要求，并教师专业标准的基本理念是什么？
理念之一：“学生为本” 按照《教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。 应遵循“因材施教”原则。对每一个学生深入了解，包括：知识基础、生活习惯、个性脾气、兴趣爱好、结交人群、更重要的是学生的个人优势等等，有针对性，有层次性，要有育人理念与本领。 理念之二：“师德为先” 《教师专业标准》中的“师德为先”，首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊如何在低年级语文阅读教学中树立正确的价值观
教师应在语文教学中对学生进行价值观引导。四年级下册有一篇文章是《中彩那天》，讲的是作者的父亲是一个汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他们一家六口人全靠父亲一个人工作维持生计，生活很拮据。有一天，他父亲买了两张彩票，一张彩票是替他的朋友库伯买的，给库伯买的彩票做了记号。时间很长，大家都几乎忘了这件事。后来，库伯的那张彩票中了奖，父亲犹豫再三，还是给库伯打电话，让他开走了中彩的汽车，他的父亲没有把汽车据为己有。这堂课快结束时，我说：“作者的父亲没有把汽车据为己有，说明他活的诚实，有信用。无论他的生活怎么拮据，他都是一个富有的人。就像我们后黑板上的《论语》所