我想变成蝴蝶作文
我想变成蝴蝶作文 （一）
要是我是一只蝴蝶那该有多好啊！每天都要在家里听妈妈无止境的唠叨，听都听烦了；要是我是一只蝴蝶那该有多好啊，我可以飞去那广阔的天空中尽情歌舞；要是我是一只蝴蝶那该有多好啊，就可以无拘无束了。
虽然说是这么说过，但是，愿望也不要这么快就实现吧！早上，我一睁开眼睛，眼前的食物都放大了几十倍。慢慢，我发现我自己会飞了。我飞到了家里的镜子面前，看了看自己。一看不知道，看了下一跳。我发现自己变成了一只美丽的蝴蝶，我有着一身五彩斑斓的连衣裙还有着一对让人羡慕的翅膀。我真的变成蝴蝶了！我的愿望真的实现了！
我迫不及待地飞出了自己的家里，来到了青青的草地上。一口新鲜的空气迎面吹来，我深呼吸着，享受着。我看见，一棵棵小草们挺直了身躯，向我打招呼；一朵朵花儿向我绽放出最美丽的微笑，我热切地跟它们打招呼。我飞到了一朵开的娇艳的小花上，研究着该怎么采花粉，终于，皇天不负有心人，我在花儿的世界里来回穿梭着，在路上遇到了许多美丽的同伴们，我们互相微笑着，就各忙各的去了。
一阵阵微风吹过，柳树小姐的长辫子在风中飘扬着。我随着风儿飞翔，飞到了蝴蝶的天堂里。许多漂亮的蝴蝶姑娘们在花丛上翩翩起舞着，而天空，就是它们的舞台。草儿和花儿们在舞台下，笑着看着蝴蝶小姐们的表演；树上的黏儿们仿佛成了音乐演奏家，它们站在枝头，激情的歌唱，为蝴蝶们伴奏；而其它那些不知名的鸟儿们也合着演奏，这一切的一切，多么像一个真实的舞台啊！要是它们是真的人类，一定是舞台上面主角。而在它们的舞蹈中，仿佛缺少了主角，我飞了上去，合着它们，在我们的舞台上翩翩起舞着。
不知什么时候，来了几个调皮的小孩子。他们手里拿着网和罐子，向我们奔来。草儿立马低下了腰，花儿也收起了原来的微笑，树枝上的鸟儿们也停止了歌唱，纷纷飞走了。
而蝴蝶们也四处逃散，许多的兄弟姐妹们都被那些小孩给抓住了。没过多久，我也被抓住了。我被关在了一个瓶子了。当我已经奄奄一息的时候，我仿佛又看见了我们蝴蝶在空中舞蹈的那个画面，是那么的唯美。
我猛地睁开眼睛，看见周围都是我熟悉的事物，原来只是一场梦。可是，这场梦却是这么的真实，如果有下次，我想，我一定还会是那个舞台上的主角；还是一样，在空中，尽情的舞蹈，永远也不会孤单。
我想变成蝴蝶作文 （二）
对于一只蛹来说，破茧意味着什么？是一段平凡生命的结束，还是一段辉煌生命的开始？不同的人也许会有不同的解答，但后者却更说明做一只蝶的意义。
尼采认为，人生是不断由“骆驼”变为“狮子”的过程，即你在一个群体中也会突显。
当刘墉作为主播已在台湾享有盛誉时，他并没有打算安心做那个小世界里的“狮子”。他毅然到美国发展，然而并不能在那里得到一席之地——他的画根本不被欣赏。但这个一心想做一只蝴蝶的蛹终于在努力下破茧而出。现在，他的介绍文字上总耀眼地写着“当代着名作家、画家”。
这是蝶经过痛苦挣扎就得的灿烂。这过程，这结局，多像王国维在《人间词话》中描述的“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“的境界。而个中的冷暖，唯蝶自知。
“汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关道，天涯去不归。”我不知道，这个女子离去是幻化成了西天云彩，随风而散，还是凝练成了飞舞的蝴蝶，飘飞人间。( )但从后世长久的太平中，从后人对她的.赞誉中看出，昭君应是化蝶了。
她不像破茧后就意味着别样的灿烂的那种蝴蝶。她的价值被留在了转身后，被留在了夕阳下的那背影中。“独留青冢向黄昏”。蝴蝶，在那番挣扎中，必是撕心裂肺的疼痛吧。
我又想起了“朝为越溪女，暮作吴宫妃”的西施；想起了“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮；想起了一心欲成就大业、终被乱箭穿身的凤雏先生；想起了同样不甘于一点成就、赴美留学的杨澜……破茧，注定了后一段人生的波折，却也预示了未来的不凡。而当我们看到眼前闪现的一只只美丽蝴蝶时，会懂得蝶的意义。
做一只蝴蝶，是对人生命自强不息的生动写照；做一只蝴蝶，是对不断超越意义的最好诠释。
我想变成蝴蝶作文 （三）
记得曾经有首歌这样唱，我愿化成风，我愿幻化成雨。流淌在你眉宇间守候你。这首歌有点凄婉是为别人活着！
也记得有首诗是这样写的，我愿意化作、冬天飘洒的雪花，悄悄的、把山川和大地装扮。
我愿意化作、春天的一丝细雨，悄悄的、把丛林和大地染绿。
我愿意化作、夏日里一习凉风，悄悄的，给大地万物送去些许凉意。
我愿意化作、秋天里的一片落叶，悄悄的、把耕耘化成惊喜。这首诗非常壮丽伟大，完全奉献了自己。
我就是我，我的青春我做主，我不愿意成风也不愿意成雨。我愿化作一只美丽的蝴蝶！它是昆虫国中的佳丽。不为掌声，不求流芳美名，只是在寻找属于自己的落脚花。
蝴蝶它自由，它自由浪漫的飞在花朵中间，它的举止高贵文雅，它的举手投足是那样的有文化底蕴，可是蝴蝶因它的常见，而常被人们忘记它的美。蝴蝶多么像我们的青春啊！
蝴蝶是蛹蜕变而来的，要经过四个阶段痛苦的蜕变后，才能破茧成蝶，虽然蜕变的过程是痛苦的、虽然成蝶的瞬间是危险的、虽然成蝶的美丽是短暂的，但那不是死亡与终结，而是灵魂经过漫长蜕变后的净化，那是永恒的美丽灵魂复活。
在经历一番痛苦折磨后，才会展翅，找寻属于自己的那片沧海……这是自我努力过后的喜悦与幸福！是自我蜕变净化的过程！我愿化作一只蝴蝶，自由自在的翩翩起舞，我要用我的青春把我的生命渲染！
大班教案《狮子王》
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的大班教案《狮子王》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案《狮子王》1
设计意图：
《有趣的动物》是大班最近进行的一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们非常喜爱小狮子王辛巴，狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。
一、教学目标：
1、 引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛，表现狮子的威武，激发相象力和创造力。
2、 培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。
二、教学准备：
1、 教学课件2个。
2、 背景图一幅，大头针若干。
3、 《狮王》的背景音乐。
4、 幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。
三、教学过程：
一、课题导入：
前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。）
二、欣赏雄狮的图片课件。
下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：
1、 狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？
2、 身体是什么形状的？有几条腿？尾巴象什么？
小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
（评析：通过欣赏一系列的狮子图片的课件，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深幼儿对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。）
三、讨论画狮子的步骤：
1、 假如你是小老师，你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画？
2、 小组讨论后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。
（评析：运用让幼儿自己当小老师，教别人画狮子的方法，调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在欣赏狮子图片的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让幼儿主动学习的教学理念。）
四、设计狮子的鬃毛造型。
今天，我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型？使你的狮子看上去很威武，象个大王的样子。
1、 组织幼儿小组讨论。
2、 请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想：
如：设计心型的狮子鬃毛；象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；象游泳圈一样的狮子鬃毛；象白云一样的狮子；象火苗一样的狮子鬃毛；有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。
小结：要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，一直要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。
画好后，涂上漂亮的颜色，涂色时要注意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参加狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。
（评析：通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的创造积极性。幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿相互学习，互相借鉴，拓展思维。）
五、幼儿作画，教师个别辅导。
幼儿自由作画，放《狮王》的背景音乐。
幼儿画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。
六、评选狮子大王，作品讲评。
你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。
引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。
最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。
（评析：用评选狮子大王的形式，引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教育，让幼儿体会成功的愉悦心情。）
大班教案《狮子王》2
活动目标：
1、用拼贴、添画等方式表现狮子的不同形态特征；
2、在创作、表达中体验美术活动的乐趣。
活动重点：
用拼贴、添画等方式表现狮子的不同形态特征；
活动难点：
形象的表现辛巴的动作、表情。
活动准备：
ppt、狮子王视频片段、彩色纸、卡纸、马克笔、固体胶、报纸、麻绳、彩泥等
活动过程：
开始部分：
观看动画片《狮子王》，认识狮子爸爸和狮子宝宝。
——你看到狮子宝宝和爸爸都干了什么？
——狮子宝宝的名字叫辛巴，今天我把辛巴请到了幼儿园。
基本部分：
一．观察狮子的身体姿态，对比并找出对应的图片拼图。理解圆形和椭圆形位置变化狮子的姿态就发生改变。
1.（出示第一组图片）——咦，周围还有四组图形，辛巴要来考考你们，哪组图形更像辛巴的动作？
——为什么？
小结：圆圆的是脑袋，椭圆形是身体。
2（出示第二组图片）.——接下来辛巴又要去干什么？这个辛巴是什么样的动作？一起学学它的动作！
——这四组图形哪一组和辛巴的动作最像？
3.（出示第三组图片）——你们觉得辛巴在做什么？它是什么样的动作？什么样的表情？我们来学学它的动作吧！
——你认为是哪一组图形？
二.用图形自由拼摆狮子的不同形态。
——接下来，我给小朋友准备了两个图形，一个圆一个椭圆，请你们试着摆一摆，让辛巴有不同的动作，然后把它粘在卡纸上。
教师巡回指导并与幼儿交流。
——谁能上来展示一下你的辛巴？
幼儿上台展示并模仿。
三．对自己的狮子进行四肢和表情的添画，并用多种材料进行鬃毛的拼贴。
欣赏：
出示ppt
——大家看看我的辛巴是什么样的？哦，汤老师的辛巴长大了，它长出了威风凛凛的鬃毛，有时，它会悠闲的散步，有时会开心的抓蝴蝶，还有的时候会凶猛的盯着猎物……
添画、拼贴的狮子：
——老师还为小朋友准备了很多不同的材料，请小朋友用马克笔添画四肢和五官，再用你喜欢的材料粘贴鬃毛，让我们创作一只属于你的辛巴！时间是10分钟，音乐停止的话，我们就要完成哦，最后别忘记整理工具。
幼儿自主操作，教师巡回指导。
并将幼儿所说记录在幼儿的作品上。
结束部分：
展示、欣赏、点评自己及同伴的作品。
大班教案《狮子王》3
活动目标：
1. 通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。
2. 初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。
活动准备：
1. 多种动物的头饰（人手一个）
2. 长条纸5张（背后贴上双面胶）
3. 多种动物图片若干
4. 律动音乐“狮子进行曲”；
5. 游戏音乐“彩虹的微笑”
6. 场地布置：5条线
7. 课件：“动物移动”“生态平衡”
活动过程：
1. 律动导入——“狮王进行曲”表演
——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？
（师幼共同随音乐表演）
2. 认识了解朋友
——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）
3. 课件操作（3种动植物），初步了解食物链
——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！
出示课件（集体操作）：
——你认识谁？他喜欢吃什么？
（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）
——你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）
小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4. 幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链
——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？
（1）操作要求：
——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。
（2）幼儿小组操作
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上
（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）
若错误：
——哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。
5. 游戏，巩固对食物链的了解
（1）规则：
——小朋友真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排
（2）排好后：
若有错：
——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？
——哪里错了？为什么？应该怎么排？
若全部正确：
——小朋友们真棒，全部都排列正确了！
6. 经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏
——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后：
——狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）
——草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）
小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。
大班教案《狮子王》4
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
大班教案《狮子王》5
活动目标
1、倾听音乐，感受音乐表达的狮子形象，并能用笔画出狂欢的狮子王。
2、尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛，表现狮子的不同的气势，创造性的画出狮子的不同动态。
3、激发幼儿创造力和想象力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备
《狮王进行曲》音乐、狮子图片PPT、绘画材料。
活动过程
（一）谈话导入，引起幼儿兴趣
孩子们，咱们刚刚过完元旦节日，这个节日过得怎么样啊？你们还知道有哪些节日吗？过节的时候，大家的心情怎么样？
动物们也有自己的`节日哦。你们猜猜看动物会怎么过节呢？咱们来听一段音乐吧！这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。
（二）播放音乐《狮王进行曲》，结合图片，感受狮王形象
播放第一段音乐，提问：在音乐中你听到了什么？（狮子、狮子的吼叫……）你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的？
小结：你们听的可真仔细，这段音乐叫《狮王进行曲》，是一段描写狮子王的音乐。
出示狮子王图片，提问：你们看一下，今天成老师带来不少狮子王的图片，请你们猜一猜，狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样？
教师和幼儿一一认识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、幸福的狮子一家。
分段听音乐，匹配图片，让幼儿具体感受狮子大王的形象。
教师用情景化语言配合音乐进行讲解：狮子王的生日到了，动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。狮子宝贝调皮的跳来跳去，狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步，狮子大王张大嘴巴在高亢的吼叫……中间穿插提问：谁来了？该放哪张图片？猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢？
（三）运用不同的线条，讲解与示范绘画不同的狮子形象
（指着吼叫的狮子）狮子大王吼叫的时候他的鬃毛都是竖起来了，可以用什么样的线条来画呢？（钢针一样的直线、扭曲的线条）它的嘴巴是什么样的，该怎么画？（张得特别大，还露出利牙）你知道狮子大王什么时候会吼叫吗？（开心或者生气的时候）
狮子王后的样子可真优雅，用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢？（卷曲的线条，微笑的表情）
狮子王子和狮子公主特别的可爱，他们蹦蹦跳跳的。你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢？
（四）幼儿作画，教师指导
交代作画任务：狮子大王一家在森林里和动物们狂欢，他们可真是快乐！我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。
教师提要求：狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作，他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈，请大家根据自己的想象，画一画吧！
幼儿作画，教师指导。（播放背景音乐《狮王进行曲》）（五）活动延伸：欣赏 评价作品
师：说说你画的狮子大王是怎么狂欢的？
活动反思
美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画《狮子大王》时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段：《狮王进行曲》。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景；第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前；第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。
由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充分体现音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。
凶猛的狮子怎样画
凶猛的狮子画法如下：
1、首先用椭圆形画成狮子的同步轮廓，接着在头上画两个半圆形的耳朵，耳朵中间再画出半圆形的装饰，接着画出狮子三角形的鼻子，和两个微笑着的嘴巴，在鼻子两边画出三条胡子，胡子要对称的画。
2、接着换成狮子，两个圆圆的大眼睛在狮子的头部外面是一圈毛发，用波浪线来画，画出毛发的质感。接着画出狮子身体部分，狮子站立在地上，话说他的四条腿在身后是一个弯曲着的尾巴，尾巴的上面是一个像雨滴形一样的装饰。
3、下面给画好的身子涂上漂亮的颜色吧，可爱的卡通狮子简笔画就画好了。
长颈鹿,蝴蝶,狮子可能还有那些动物,它们会发生什么故事？
猎人惭愧了 在一片茂密的森林里，绿油油的草地上盛开着五颜六色的花朵。它们千姿百态，绚丽无比，一阵阵清香扑鼻而来，花蝴蝶仿佛闻到了这迷人的香味，翩翩起舞，飞到争芳斗艳的花丛中，一棵棵枝繁叶茂的树上，果实累累，有红通通的苹果，粉粉的桃子，橙色的橘子……高大挺拔的橡树伸出它嫩绿的枝叶，遮住了那火热的太阳，远处山清水秀，鸟语花香，看上去像一幅景色优美的山水画。小溪清澈的水里，有快乐的小鱼游来游去，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，有时停在树梢上，有时在天空自由飞翔，生活得非常快乐。近处，仿佛一切有了生命力，花儿一摆一摆的，像天真可爱的小女孩；小草被风一吹，像一个个调皮的小孩子；威武的像树笔直地站着，像士兵一样，为何在牛的屁股上画了一双眼睛，狮子就不敢捕杀了？
你可能听过一句话，“永远不要背对大型猫科动物”。当你背对它们，它们很可能会把你当成猎物，跑过来将你扑倒。真的是这样吗？它们怎么知道，你是背对它们还是正对它们？以下，可能有你想要的答案。
在世界各地，食肉动物闯入农场偷吃家畜的事件时有发生，这让野生动物保护者们非常头疼，因为这些食肉动物很有可能会招致没有野生动物保护意识的农场主的报复。这种人类与野生动物之间的冲突，是食肉动物数量大量减少的主要驱动力。为了解决这个难题，野生动物保护者们除了提高农场主的野生动物保护意识外，还得想办法减少食肉动物对家养牲畜的攻击。
目前主流的方法往往侧重于将牲畜与野生食肉动物分开，例如通过围栏或致命控制，但这并不总是可行或可取的。急需替代和有效的非致命工具，既保护大型食肉动物又保护农场主的生计。最近的一项新研究，描述了如何在牲畜的身体后部画上眼睛来保护它们免受攻击。
许多大型猫科动物，包括狮子、豹和老虎都是伏击捕食者。这意味着它们依赖于跟踪猎物并保持警觉，寻找下手的最佳时机。在某些情况下，被猎物发现可能会导致捕食者放弃捕猎。有研究人员测试了这种应对措施，看是否能减少博茨瓦纳奥卡万戈三角洲地区狮子和豹对牲畜的攻击。
引人注目的解决方案
这个三角洲位于博茨瓦纳西北部，有永久性的沼泽地和季节性洪水泛滥的平原，这里有各种各样的野生动物。它是联合国教科文组织的世界遗产，三角洲的部分地区受到保护。大型食肉动物和包括大象在内的其他野生动物能够自由地在这片土地上活动，牲畜因大型食肉动物的攻击而死亡在该地区很常见。作为回应，农场主们通常用枪击或投毒等方式进行致命控制，这对野生动物的危害非常大。
研究发现，如果牛的屁股上画着一双大眼睛，狮子就不太可能攻击牛。这表明，这种简单且成本效益高的技术可以有效保护家畜免受食肉动物的攻击，同时也间接地保护了这些食肉动物。
在保护区的边界，许多社区承担着与野生动物共存的巨大代价。博茨瓦纳奥卡万戈三角洲的边缘也不例外，那里的农民经营着小型非商业性畜牧企业。家畜与狮子、豹子、斑点鬣狗、猎豹和非洲野狗擦肩而过。为了保护牛，牛群被关在防捕食者的围栏里过夜。然而，它们通常会在一天中的大部分时间里在围栏外吃草，这时绝大多数的捕食发生了。
与博茨瓦纳捕食者保护组织和当地牧民合作，研究人员在最近遭受狮子袭击的14只牛群的牛的屁股上画了眼睛的图案。四年来，共有2061头牛参与了这项研究。在从它们过夜的圈养地里放出来之前，研究人员给牛群的大约三分之一的牛的臀部涂上眼睛图案，三分之一的人画上简单的十字记号，剩下的三分之一没有标记。研究人员进行了49次绘画，每次都持续了24天。
事实上，在为期四年的研究中，683头屁股上画有眼睛图案的牛中没有一头被伏击捕食者杀死。而画有十字图案的牛（543头）中，有4头被食肉动物杀死，没画任何标记的牛（835头）中，有15头成为了食肉动物的盘中餐。这些结果支持了我们最初的预感，即创造一种被猎物发现的感觉，会导致捕食者放弃捕猎。
意外发现
标记有简单十字标记的牛，比来自同一畜群的无标记牛更容易存活。这似乎表明十字记号总比没有记号好，这是出乎意料的。从理论的角度来看，这些结果是有趣的。虽然眼睛的图案在许多动物群中很常见，特别是蝴蝶、鱼类、两栖动物和鸟类，但还没有一种哺乳动物具有阻止捕食的天然眼形图案。事实上，这项研究是首次发现眼睛斑点可以阻止大型哺乳动物捕食者。
先前关于人类对眼睛模式的反应的研究，也许能为这项研究提供一些辅助的支持。眼睛存在一种内在的反应，可以用来改变实际情况下的行为。人类在选择攻击他人时，往往会先确定对方的眼睛的位置，然后才能决定使用什么样的进攻方式。食肉动物也一样，它们习惯了伏击或偷袭，在长期的进化中，它们习惯将有眼睛的一边当成正面，没眼睛的一边当成背面，因此它们往往会选择没有眼睛的一面进行伏击。
所以，回到开始的那个问题，你知道为什么永远不要背对大型猫科动物了吧，你知道它们怎么知道，你是背对它们还是正对它们了吧。
可能的限制
如果处在保护边缘地区的农场主在所有的牲畜的屁股上都画上眼睛图案，并长期这样做，这可能会导致食肉动物习惯并最终忽视威慑力。这样可能会导致那些狮子或豹子，在野外不会再选择伏击野牛等食草动物，而是正面攻击。这样的后果是，更多的食草动物被攻击，而狮子等食草动物也会招致非洲野水牛等动物的疯狂报复，最终造成更多的伤亡。
保护牲畜免受野生食肉动物的伤害，同时保护肉食动物本身，是一个重要而复杂的问题，需要运用一套工具，包括实际和社会干预措施。在牲畜的屁股上画眼睛图案并非是一颗灵丹妙药。事实上，如果我们要确保牲畜和大型食肉动物的成功共存，我们希望能够合理利用这种简单、低成本的方法，降低一些牧民的饲养成本。
