甲图是植物水培法实验装置示意图．请据图回答问题．（1）向培养液通入空气的目的是______．（2）如果培养
（1）根部吸收矿质元素是一个主动运输的过程，需要ATP提供能量，所以要向培养液中通入空气，以促进根的有氧呼吸，为矿质元素的吸收提供更多的能量．
（2）Mg2+是合成叶绿素的必需元素，培养液中缺少镁离子时，幼苗不能合成叶绿素而失绿．
（3）培养液浓度过高，小麦根不能吸水，反而失水导致幼苗萎蔫，可通过补水补救．
（4）由实验结果可知，培养液中氧气含量在一定范围内，氧气含量越高，呼吸作用越强，K+吸收速率越快，说明K+的吸收方式要消耗能量，属主动运输． bc段氧气含量对K+吸收速率变化影响最大．K+的吸收不仅消耗能量而且需要载体，当钾离子载体数量达到饱和时，增加溶液中氧气含量，K+吸收速率不再加大．
故答案为：
（1）促进根部有氧呼吸，加快矿质离子吸收
（2）绿镁是叶绿素的组分
（3）萎蔫（烧苗、失水）及时补水
（4）主动运输bc细胞膜上钾离子载体数量有限
双子叶植物女娄菜(2N=24)为雌雄异株植物，研究发现其叶型与X 染色体上的B与b基因有关，其中宽叶对窄叶为
| (1)22+YY (2)雌株X B X B 、X B X b 雄株X B Y (3)该小组野外调查结果可信，因为b基因致雄配子死亡，即无X b 精子，故无基因型为X b X b 的植株 (4)能，可对多株宽叶雌株的卵细胞进行组织培养，再利用秋水仙素处理幼苗，在所得植株中选窄叶植株即可 |
急~~~关于生物实验题(表格设计)
高贵云：浅谈表格比较法在初中生物教学中的应用 作者：高贵云 文章来源：中国教育 点击数：71 更新时间：2007-10-25 通过比较(对比)帮助学生掌握概念、掌握知识，已是许多学科常用的教学方法。 人在单位时间内所记的对象数量有一定的限度。要求学生在一节课中把所讲过的材料都记住是不现实的，也没有这个必要。为了提高记忆效果，教师应在讲述的基础上提供精简而概括的记忆材料。 在生物教学中，通过表格进行比较、归纳不失为学生提供精简而概括的记忆材料的一个重要方法。它对学生概念的建立，知识体系的形成都有着其他方法难以替代的作用。它使比较间的事物在表格中占据相应的位置，使比较的因素(目的要求)明确，易于对求两道有价值的高中生物题（题和完整解析，选择题最好）
1、以下各项与时间的关系能构成如右图所示曲线的是：
①蛙胚胎发育过程中有机物总量
②蛙胚胎发育过程中DNA总量
③大豆胚形成过程中的有机物总量
④荠菜胚发育过程中细胞总面积
⑤蛙胚胎发育过程中细胞数量
⑥玉米胚珠中胚乳体积
A.只有一项不能
B.只有一项能
C.全部能
D.全部不能
解析：只有①不符合。
①肯定不能，因为蛙胚胎发育过程中由于不断进行呼吸作用而消耗有机物，所以有机物总量是不断减少的。
②可以，这是因为蛙胚胎发育过程中不断进行细胞分裂，细胞总数不断增加，所以DNA总量不断增加。
③可以，因为在大豆胚形成过程中通过胚柄不断从周围组织（母本）获取有机物，所以有机物总量不断增加。
④可以，在荠菜胚发育过程中由于有丝分裂细胞数目不断增加，总体积也在增加，所以细胞总面积不断增加。
⑤可以，蛙胚胎发育过程中细胞数量由于不断进行细胞分裂，细胞总数不断增加。
⑥可以，玉米胚珠中胚乳是由受精极核进行有丝分裂形成很多胚乳细胞，并不断从周围组织汲取营养物质并储存起来，所以其体积不断增大。
2、市场上的无子西瓜有红壤和黄壤之分若用R表示控制红壤的基因且只要有一个R存在全部表现为红壤若普通二倍体西瓜为红壤（Rr)选取的二倍体父本也为红壤（Rr）则在第二年收获的无子西瓜中红壤与黄壤之比为多少？
解析：普通二倍体西瓜为红壤（Rr)，在幼苗期用秋水仙素处理，得到四倍体植株，基因型为RRrr，与二倍体父本（Rr）杂交，得到三倍体种子，第二年种植成为三倍体植株，授以二倍体花粉（与其基因无关，主要是刺激三倍体植株花的子房壁发育成为果实，且瓜瓤由母本的子房壁组织发育形成，故其颜色由母本三倍体的基因型决定。
关键问题在于所得三倍体种子的基因型及比例上，而三倍体种子由四倍体与二倍体杂交得来，根源就在于四倍体做母本所产生配子的种类及比例。其种类及比例
应为RR:Rr:rr=1:4:1【如果不好理解，将RRrr设定为1、2、3、4，再将他们组合，再换回成基因即可】
由此可以推出，三倍体种子的基因型及比例为：RRR:RRr:Rrr:rrr=1/12:5/12:5/12:1/12
前三种都是红壤，所以，【在第二年收获的无子西瓜中红壤与黄壤之比为：11/12:1/12】
